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【班主任札记】“孩子的事,没有小事。”

文章来源:互联网 作者:未知 发布时间:2018-04-13 字号: 

班主任

日记

“有人说,当班主任就是干不完的小事,我却说孩子的事,没有小事。”

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初相识


刚接过班主任工作时,我是很有信心的,心想班里只有15个孩子,肯定很好管理。但参加完学校的班主任培训之后,我发现并没有那么简单。QCE采用小班制的教学模式,一个班只有15名同学,但要付出的心血却不比50人的班级少。因为越是小班制的教学,对每个学生的关注度要求就会越高。青春期的孩子正处于叛逆期,自我意识的增强,很容易导致反抗心理。再加上我接手的班级,班里学生英语基础相对较弱,在学习习惯和方法上存在这样或那样的问题,我的压力就更大了。

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信任的过程


QCE鼓励和支持老师密切监测学生的生活与学习,采取差异化的教育教学方式。作为班主任,我要做的第一件事就是尊重,尊重每个孩子的想法,尊重每个孩子的个性。绘画、篮球、散打、钢琴……每个孩子都有自己擅长的领域;安静、诉说、怒吼、哭泣……每个孩子都有自己发泄情绪的方式;数学、英语、中文、物理……每个孩子都有自己喜欢的科目。了解每个孩子的特性,采取不同的沟通方式。一段时间后,我发现我取得了他们的信任,能够走近他们,能够听到他们最真实的声音,这给我的工作带来了很大的便利。

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这个年龄段的孩子,自我意识越来越强,越来越在乎“我想不想”,而不是“我能不能”。当遇到违背自己意愿的事情时,他们要么想办法逃避,要么选择不配合。这个时候,强制性的要求,换来的往往是抵抗心理。如果换做适当的引导,告诉他们你理解他们的感受,引导他们用正确的方法处理面对的问题,大多数孩子很愿意配合。

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家校配合


当然,班主任工作的顺利进行,离不开家长的配合与理解。学生的主要成长环境除了学校便是家庭。所以,我很注意及时和家长沟通,但并不是向家长告状,把学生的问题推给家长,而是向他们通报或跟他们商量我的处理办法,及时取得家长的支持,巩固对孩子的教育成果。

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陪伴成长

当班主任后,我解锁了很多新技能,打领结、缝纽扣、心理疏导……有人说,当班主任就是干不完的小事,我却说孩子的事,没有小事。因为在我们眼中很小的事情,在孩子眼里可能就是天大的事了。总而言之,班主任工作任重而道远,我的所做仅是一个开端,不足之处也实在是太多,经验也太缺乏,要学的东西更是数不胜数。只希望我班里的孩子在多年以后提到“班主任”时,想起的不是教室后门玻璃外一张严肃的脸,而是一个可以无话不谈的朋友。在他们成长的道路上,给予过他们哪怕些许帮助,我就很满足了。




青岛国开中学国际部是澳大利亚昆士兰州政府“海外学校”项目,是澳大利亚昆士兰州政府教育部根据国家法律,在海外实施本州中小学课程教育的中外合作办学项目全新模式,是西方政府官方办学项目。